目次・序文

社会学入門第3版

責任著者

トーニャ・R・コネリー、サン・ジャシントカレッジ
キャスリーン・ホームズ、ノーザンエセックス・コミュニティーカレッジ
アーシャ・ラル・タマン、ミネアポリス・コミュニティー・アンド・テクニカル・カレッジおよびノースヘネピン・コミュニティーカレッジ

OpenStax
Rice University
6100 Main Street MS-375
Houston, Texas 77005

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商標

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HARDCOVER BOOK ISBN-13 978-1-711493-98-5
PAPERBACK BOOK ISBN-13 978-1-951693-37-4
B&W PAPERBACK BOOK ISBN-13 978-1-711493-97-8
DIGITAL VERSION ISBN-13 978-1-951693-36-7
ORIGINAL PUBLICATION YEAR 2021
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OpenStax

OpenStax は、大学の入門コースと Advanced Placement® コース向けの無料でピアレビューされ、オープンな形でライセンスされた教科書と、学生の学習に役立つ低コストでパーソナライズされたコースウェアを提供しています。私たちは、ライス大学に拠点を置く非営利団体の教育技術イニシアティブとして、学生がコースを修了し、教育目標を達成するために必要なツールにアクセスできるよう支援しています。

ライス大学

OpenStax、OpenStax CNX、OpenStax Tutor はライス大学の取り組みです。ライス大学は、学部教育に特に注力している有力な研究大学として、先駆的な研究、比類ない教育、私たちの世界の向上に貢献することを熱望しています。ライス大学は、さまざまな人間の試みの中でリーダーを生み出すような学習と発見の多様なコミュニティーを育成することによって、この使命を果たすことを目指しています。

慈善事業によるサポート

OpenStax は、すべての人のための教育アクセスと学習を向上させるという私たちの使命を推進する寛大な慈善事業のパートナーに感謝しています。私たちのサポーターのコミュニティーの影響力と最新のパートナー・リストを見るには、https://openstax.org/impactをご覧ください。

アーノルド・ヴェンチャーズ
チャン・ザッカーバーグ・イニシアティブ
Chegg, Inc.
アーサー・アンド・カーリス・ショッカ慈善財団
Digital Promise
アン・アンド・ジョン・ドア
ビル・アンド・メリンダ・ゲイツ財団
ジラード財団
Google Inc.
ウィリアム・アンド・フローラ・ヒューレット財団
The Hewlett-Packard Company
Intel Inc.
ラスティ・アンド・ジョン・ジャガーズ
カルヴィン・K・カザニジャン経済学財団
チャールズ・コック財団
レオン・ローウェンスタイン財団
マックスフィールド財団
バート・アンド・ディーディー・マクマートリー
マイケルソン20MM財団
アメリカ国立科学財団
オープン・ソサエティ財団
ジュミー・ユーおよびデイヴィッド・E・パーク3世
ブライアン・D・パターソンUSA-インターナショナル財団
ビル・アンド・ステファニー・シック基金
スティーヴン・L・スミスおよびディアナ・T・ゴー
Stand Together
ロビン・アンド・サンディー・スチュアート財団
スチュアートファミリー財団
タミー・アンド・ギレルモ・トレビーノ
ヴァルハラ・チャリタブル財団
ホワイトスター教育財団

第1章社会学入門
はじめに
1.1 社会学とは何でしょうか?
1.2 社会学の歴史
1.3 社会学における理論的な視点
1.4 なぜ社会学を学ぶのでしょうか?
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第2章社会学研究
はじめに
2.1 社会学研究へのアプローチ
2.2 研究手法
2.3 倫理的な懸念事項
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第3章文化
はじめに
3.1 文化とは何でしょうか?
3.2 文化の構成要素
3.3 ハイ、ロー、ポップ、サブ、カウンターカルチャーと文化変化
3.4 文化に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第4章社会と社会的相互作用
はじめに
4.1 社会の種類
4.2 社会に関する理論的視点
4.3 現実の社会的構築
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第5章社会化
はじめに
5.1 自己発達の理論
5.2 社会化が重要な理由
5.3 社会化の主体
5.4 生涯にわたる社会化
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第6章集団と組織
はじめに
6.1 集団の種類
6.2 集団のサイズと構造
6.3 公式組織
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第7章逸脱、犯罪、社会統制
はじめに
7.1 逸脱と統制
7.2 逸脱と犯罪に関する理論的視点
7.3 犯罪と法律
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第8章メディアとテクノロジー
はじめに
8.1 今日のテクノロジー
8.2 社会におけるメディアとテクノロジー
8.3 メディアとテクノロジーのグローバルな意味合い
8.4 メディアとテクノロジーに関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第9章アメリカにおける社会階層
はじめに
9.1 社会階層とは何でしょうか?
9.2 アメリカにおける社会階層と移動性
9.3 グローバルな階層と不平等
9.4 社会階層に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第10章グローバルな不平等
はじめに
10.1 グローバルな階層と分類
10.2 グローバルな富と貧困
10.3 グローバルな階層に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第11章人種と民族性
はじめに
11.1 人種集団、民族集団、および少数派集団
11.2 人種と民族性に関する理論的視点
11.3 先入観、差別、人種差別
11.4 集団間の関係性
11.5 米国における人種と民族性
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第12章ジェンダー、性別、セクシュアリティー
はじめに
12.1 性別、ジェンダー、アイデンティティー、および表現
12.2 ジェンダーとジェンダー不平等
12.3 セクシュアリティー
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第13章加齢と高齢者
はじめに
13.1 高齢者とは誰なのでしょうか?社会における加齢
13.2 加齢のプロセス
13.3 高齢者が直面する課題
13.4 加齢に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第14章関係性、結婚、家族
はじめに
14.1 結婚とは何でしょうか?家族とは何でしょうか?
14.2 家族生活の違い
14.3 家族が直面する課題
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第15章宗教
はじめに
15.1 宗教への社会学的アプローチ
15.2 世界の宗教
15.3 アメリカにおける宗教
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第16章教育
はじめに
16.1 世界の教育
16.2 教育に関する理論的視点
16.3 教育における課題
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第17章政府と政治
はじめに
17.1 権力と支配
17.2 政府の形態
17.3 アメリカにおける政治
17.4 政府と権力に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第18章労働と経済
はじめに
18.1 経済システム
18.2 グローバル化と経済
18.3 アメリカにおける労働
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第19章健康と医療
はじめに
19.1 健康の社会的構築
19.2 グローバルヘルス
19.3 アメリカにおける健康
19.4 健康と医療の比較
19.5 健康と医療に関する理論的視点
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第20章人口、都市化、環境
はじめに
20.1 人口統計学と人口
20.2 都市化
20.3 環境と社会
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
さらなる研究
参考文献

第21章社会運動と社会変革
はじめに
21.1 集合行動
21.2 社会運動
21.3 社会変革
重要用語
各節のまとめ
各節についての質問
簡潔に答えてください
参考文献

略解

序文

OpenStax について

OpenStax は、質の高い学習教材への学生のアクセスを向上させることを目的とした非営利団体です。私たちの無料の教科書は、教育者によって開発、ピアレビューされ、読みやすく、正確で、現代の大学課程の範囲と順序の要件を満たしています。従来の教科書とは異なり、OpenStax の教材はオンラインで公開され、それを使用する教育者のコミュニティーによって所有されています。OpenStax は、学生のコスト削減に取り組む企業や財団とのパートナーシップを通じて、すべての人の高等教育へのアクセスを改善するために活動しています。OpenStax はライス大学のイニシアティブであり、いくつかの慈善財団の寛大な支援によって実現されています。

OpenStax の資料について

カスタマイズ

「社会学入門第3版」は、Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY)ライセンスのもとでライセンスされています。これはつまり、OpenStax とコンテンツの作成者に帰属を与える限りにおいて、そのコンテンツを配布、リミックス、別の作品のベースにすることができる、ということを意味しています。

私たちの本はオープンな形でライセンスされているので、あなたは書籍全体を使用したり、履修コースの必要性に最も関連する部分を選んだりすることが自由にできます。あなたのシラバスの中で、特定の章やセクションを好きな順で学生たちに割り当てることによって、コンテンツを自由にリミックスすることができます。あなたはシラバスに、本のセクションのウェブビューへの直接のリンクを張ることさえできます。

講師の方には、OpenStax の本のカスタマイズ版を作成する選択肢もあります。カスタマイズ版は、キャンパスの書店を通じて、低価格の印刷やデジタル形式で学生に提供することができます。詳細については、openstax.org の書籍ページの講師資料セクションをご覧ください。

図版の帰属

「社会学入門第3版」では、ほとんどの写真やサードパーティーのイラストレーションのキャプションに、作成者、権利保有者、ホストプラットフォーム、および/またはライセンスへの帰属表示が含まれています。これらの図版はオープンな形でライセンスされているため、元のソースに同じ帰属表示を与える限り、誰でも再利用することができます。読みやすさとコンテンツの流れを重視するため、一部の図版はテキストの中に帰属表示を記載していません。これらの図版はパブリックドメインの一部であるか、CC0または同様のライセンスの下にあり、帰属表示なしに再利用することができます。あなたは、クレジットのない図版(例えば、グラフ、チャートなど)については、OpenStax が開発したものとみなすことができ、そのように帰属させてください。

正誤表

OpenStax の教科書はすべて、厳格なレビュープロセスを経ています。しかしながら、どの専門的なレベルの教科書とも同様に、誤りが発生することがあります。また、社会学における幅広い話題、データ、法的状況などは頻繁に変化があり、教科書の一部が古くなることがあります。私たちの本はウェブベースであるため、教育的に必要と思われる時には、私たちは定期的に更新することができます。もしあなたに提案すべき修正がある場合は、openstax.org の書籍のページのリンクを使用して提出してください。その主題の専門家がすべての正誤表の提案をレビューします。OpenStax はすべての更新について透明性を保つことを約束しているため、あなたは openstax.org の書籍のページで過去の正誤情報の変更のリストを見つけることができるでしょう。

フォーマット

この教科書には、openstax.org を介してウェブビューやPDFの形式で無料でアクセスすることができます。また低コストの印刷版を利用することもできます。

社会学入門第3版について

「社会学入門第3版」は、多くの社会学入門コースのトピックと目標に沿った内容になっています。この本は、社会学の基礎となる理論と文脈を提供し、その後、人間と社会の相互作用のさまざまな側面を通して進行するように構成されています。この新しい版では、社会と文化についての批判的思考に関連する、有意義で記憶に残る学習体験を推進することに重点を置いています。学生は、出来事や状況を新しい方法で見ること、そしてできるだけ多くの場合、人々が現在やっているように行動し、集まる理由を考えることに挑戦します。このテキストは、核となる概念を包括的にカバーし、多様な読者に関連する議論やデータが盛り込まれ、学習者を強力かつ個人的な方法でこの学問分野に引き込むような工夫がなされています。全体として、「社会学入門第3版」は、人間関係、社会、市民の関与を理解するために重要な要素として、このコースと学問分野を中心に据えることを目的としています。また、私たちは、学生が生涯やキャリアを通じて学んだことを応用できるような土台を築くことも目指しています。

第3版での変更点

この改訂を導く原則とは、学生は単に世界の観察者ではなく、世界の参加者であるという概念から構築する、というものでした。新しい、あるいは現在進行中の変更点に関する多くの議論は、レビュアーのフィードバックに基づき、学生の経験をよりよく反映させるために、論調と内容を改善してきました。もちろん本文中の多くの情報は学生にとって新しいものですが、概念、例、データは、学生が自分自身の経験を応用するとともに、自分の経験以外のものをよりよく考えるように促すような方法で書かれています。

しかしながら、これらの変更の目的は、本書をより有益で効果的なものにするだけでなく、指導者が適切で興味深い議論を展開するためのさらなる機会を作り出すことにあります。また、本文の変更に伴い、付属の講義資料も全面的に改訂され、本書の内容に加えて、指導者の裁量でより深い取り組みができるよう、充実した内容になっています。

また、多くの章の序文が改訂され、その章の内容に関連した実質的な逸話や物語が追加されています。例えば、サハラ以南のアフリカに住むティーンエイジャーの経験(第4章)、ティーパーティー運動とMeToo運動の出現の比較(第6章)、大麻の犯罪化と合法化の問題のよりニュアンス豊かな、歴史的に正確な見方(第7章)、投票者による住民投票とその後の政府の対応についての議論(第17章)などが挙げられます。その他の言及や取り扱い内容は、学生のキャリアに関連するものです。これには、オンライン上のプライバシー問題、人を傷つけるコンテンツの投稿の影響、成人期の社会化および職場文化についての新しい資料が含まれます。

調査(サーベイ)結果や政府のデータを豊富に利用することで、さまざまな概念に最新の視点を加え、教員と学生がより多くの議論を始められるように設計されています。これらの成果の中には、先入観を覆すようなものもあれば、単に議論する上で興味深いものもあります。例えば、「加齢と高齢者」の章にある「人はいつ老いるのか?」という視点に関する調査結果は、それだけで注目すべきものですが、内省的な議論やさらなる研究を始めるために利用することもできます。COVID-19のパンデミックは頻繁に言及されていますが、その記述は、学生が自分自身のストーリーを共有する機会を提供するとともに、指導者がより現在的な帰結へと導くための機会も提供するように意図されています。

最後に、著者、レビュアー、そしてチーム全体が、差別と先入観の原因と影響についての理解を深めることに努めました。「社会学入門第3版」には、社会科学、社会、制度、個人に関する差別とその結果について、何十もの事例が掲載されています。このテキストは、私たちの文化や歴史が持つ有害な側面に立ち向かうことと、変化を促し困難を乗り越えた人々を称えることのバランスを取ろうと努めています。これらのトピックの核となる議論は、第11章「人種と民族性」、第12章「ジェンダー、性別、セクシュアリティー」に存在しますが、その原因と影響は、教育、法執行、政府、医療、経済など他のトピックの文脈の中で広範に議論されています。これらの要素が一体となり、また指導者によって結び付けられることで、深く永続的な効果をもたらす可能性を秘めています。

教育的な基盤

学習目標

すべての節は、明確で簡潔な一組の学習目標から始まります。この学習目標は、測定可能で、現在の教育実践により近いものになるよう徹底的に見直されています。これらの目標は、講師がどのような内容を含めるか、または割り当てるかを決定するのに役立ち、学生の学習に対する期待を導くように設計されています。当該の節と章末にあるその節の演習を終了すると、学生は学習目標を習得していることを証明できるようになっているはずです。

主要な囲み記事

社会学研究:具体的な最新の関連する調査研究にハイライトを当てています。
現実世界における社会学:各章の内容を学生生活と結びつけ、社会学を日常的な観点から議論します。新しい例や更新された例には、プリンセス文化、ソーシャルメディアによる雇用への影響、ネイティブ・アメリカンの名前やマスコットを持つスポーツチームなどが含まれます。
大局的な観点:社会学の概念を全国的または国際的なレベルで紹介します。これには、最近の大量移住の危機、電子機器廃棄物の増加、教育経路の世界的な違いなどが含まれます。
社会政策とディベート:「性別とジェンダーの法律用語」や「アメリカはバイリンガルなのでしょうか?」など、章の内容に関連する政治的問題を議論します。

各節のまとめ

各節のまとめは、学生や講師のために、それぞれの節で扱われている情報を抜き出して重要で簡潔なポイントにまとめています。

重要用語

重要用語は太字にされており、その後に文脈に応じた定義が記載されています。重要用語の定義は、章末に掲載されている用語集の欄にも記載されています。

各節についての質問

各節についての質問は、それぞれの節を通じて学生が学んだ内容を応用してテストする機会を与えてくれます。多肢選択式と短い記述式の問題で、問題の種類や難易度もさまざまです。

さらなる研究

この項目は、他の情報源やディスカッションへのリンクを通じて、学生が各節のトピックをさらに深く掘り下げるのに役立ちます。

謝辞

「社会学入門第3版」は、さまざまなトピックを最も魅力的な方法で学生に届けることのできる、多数の教授、執筆者、編集者、レビュアーの仕事に基づいています。

私たちは、以下に記載されている方々をはじめ、時間や労力を割いて原稿を見直し、フィードバックを提供してくださった多くの方々に感謝いたします。これらの方々のご意見は、本書の教育的な完全性と正確性を維持する上で非常に重要なものでした。

著者について

責任著者

著者

ヘザー・グリフィス、ファイエットビル州立大学
ジェニファー・ヘンズリー、ヴィンセンス大学
ジェニファー・L・トロスト、セント・トーマス大学
パメラ・アルケーシー、セントラル・テキサス・カレッジ
ケイト・マクゴニガル、フォートヘイズ州立大学
ネイサン・キアンズ、ゼイン州立カレッジ
エリック・ストレイヤー、ハートネル・カレッジ
スーザン・コーディー=リジュースキー、ジョージア・ペリメーター・カレッジ
ゲイル・スカラムーゾ、ラッカワナ・カレッジ
トミー・サドラー、ユニオン大学
サリー・ヴィアイン、アイビーテック・コミュニティーカレッジ
ジェフ・ブライ、ミネソタ州立コミュニティー・アンド・テクニカル・カレッジ・アット・ムーアヘッド
フェイ・ジョーンズ、ミシシッピ・ガルフ・コースト・コミュニティーカレッジ

レビュアー

カレン・サッバー、ロサンゼルス・ピアス・カレッジ
ニキータ・イマニ、ネブラスカ大学オマハ校
ヴェラ・ケネディ、ウエスト・ヒルズ・カレッジ
キャサリン・キケンドール、ジョン・ジェイ・カレッジ・オブ・クリミナル・ジャスティス
アンナ・ペナー、ペパーダイン大学
パトリシア・ジョンソン・コックス、ジョン・ジェイ・カレッジ・オブ・クリミナル・ジャスティス
ミッチェル・マッキネム、ウィンゲート大学
リック・ビエサンズ、コーニング・コミュニティーカレッジ
シンシア・ヘドルステン、メトロポリタン・コミュニティーカレッジ
ジャネット・フンド、ロングビーチ・シティカレッジ
テア・アルバラード、カレッジ・オブ・ザ・キャニオンズ
デイシャ・ローレンス、スターク州立カレッジ
サリー・ヴィアイン、アイビーテック・コミュニティーカレッジ
ナターシャ・ウィルモット、スターク州立カレッジ
アンジェラ・M・アドキンス、スターク州立カレッジ
キャロル・ジェンキンス、グレンデール・コミュニティーカレッジ
リリアン・マリー・ウォレス、ピマ・コミュニティーカレッジ
J・ブランドン・ウォレス、ミドルテネシー州立大学
ジェリー・R・コックスウィスコンシン大学ラクロス校名誉教授
デイヴィッド・ハント、オーガスタ州立大学
ジェニファー・L・ニューマン=シューメイク、アンジェロ州立大学およびシスコ・カレッジ
マシュー・モリソン、ヴァージニア大学
スー・グリア=ピット、サウスイースト・ケンタッキー・コミュニティー・アンド・テクニカル・カレッジ
フェイ・ジョーンズ、ミシシッピ・ガルフ・コースト・コミュニティーカレッジ
アテナ・スミス、ヒルズボロ・コミュニティーカレッジ
キム・ウィンフォード、ブリン・カレッジ
ケヴィン・キーティング、ブロワード・カレッジ
ラッセル・デイヴィス、ウエストアラバマ大学
キンバリー・ボイド、ピードモント・ヴァージニア・コミュニティーカレッジ
リン・ニューハート、ロックフォード・カレッジ
ラッセル・C・ウォード、メイズビル・コミュニティー・アンド・テクニカル・カレッジ
フー・ジューメイ、ユニオンカウンティー・カレッジ
マーガレット・A・チョカ、ペリシッピ州立コミュニティーカレッジ
シンディ・ミントン、クラーク州立コミュニティーカレッジ
ニリ・カーシュナー、ウッドランド・コミュニティーカレッジ
ションダ・ウェットストーン、ブリン・カレッジ
エリザベス・アレガ、ロングビーチ・シティカレッジ名誉講師
フロレンシオ・R・リゲラ、アメリカ・カトリック大学
ジョン・B・ギャノン、カレッジ・オブ・サザンネバダ
ジェラルド・ティッチナー、デモイン・エリア・コミュニティーカレッジ
ラヒム=マリク・ハワード、エル・セントロ・カレッジおよびコリン・カレッジ
ジェフ・ブライ、ミネソタ州立コミュニティー・アンド・テクニカル・カレッジ・アット・ムーアヘッド
シンシア・トゥーレイ、メトロポリタン・コミュニティーカレッジ・アット・ブルーリバー
キャロル・セビリア、ディアブロ・ヴァレー・カレッジ
マリアン・ムーア、オーウェンズ・コミュニティーカレッジ
ジョン・バートコウスキー、テキサス大学サン・アントニオ校
シェリー・ダッチン、ウェスタン・テクニカルカレッジ

追加の資料

学生および講師の資料

私たちは、学生が学び始めるためのガイド、問題集、講義スライドなど、学生と講師のための追加資料をまとめました。講師の資料には、講師の認証済みのアカウントが必要です。このアカウントは、あなたが openstax.org にログインまたはアカウントを作成する際に申し込むことができます。これらの資料を活用して OpenStax の本を補ってください。

コミュニティーハブ

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技術パートナー

私たちの技術パートナーは、高品質の学習教材を利用できるようにするため、OpenStax の書籍と統合された選択的な低価格ツールを提供しています。あなたが選んだ教科書の技術オプションにアクセスするには、openstax.org の書籍ページをご覧ください。

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